28 de ago. de 2013

O Depósito do ensino.


A.'.G.'.D.'.G.'.A.'.D.'.U.'.

*Vítor Andrade..

              O conceito de depósito é amplo, depósito pode ser um local destinado a reserva de alguma coisa ou objeto, ou simplesmente um lugar separado, reservado, onde se deseja colocar algo de pouca importância, ou que deva ser isolado, ou pode também ser um lugar de por algo de grande valor ou importância.

 A escola está parecendo um depósito, é lá que eu deposito diariamente meus filhos. Mas  de qual depósito estamos falando? É um lugar que eu o deixo por que tenho que trabalhar e não tenho com quem deixar? Um lugar que deixo para ter sossego em casa? É um lugar onde eu quero que ele vire uma pessoa digna? É um processo que todos têm que passar? Ou é um lugar que quero depositar meu tesouro?

Professores não podem assumir papel de pais, até mesmo por que muitos têm seus filhos, mas todos os dias se deparam com dezenas de tesouros depositados em suas mãos, e estes por sua vez merecem um tratamento diferenciado. Quando há acompanhamento escolar em casa, o depósito fica mais seguro, a estudante fica confiante, o professor terá mais tempo para abordar mais coisas, trazendo sempre algo novo, pois terá menos dúvidas para sanar em sala de aula. Entretanto, não adianta os pais depositarem a função de acompanhamento escolar nas mãos de um reforço escolar, ele deve ser apenas uma complementação, ou simplesmente depositar os filhos nas mãos dos psicólogos, psiquiatras, e achar que a solução  de problemas estão em remédios e depositar neles valores e soluções  que só o ninho familiar pode dar.

A Sociedade deve depositar sua confiança nos professores, depositar confiança não é o mesmo que depositar dinheiro no banco e confiar no gerente e esperar um lucro depois. Depositar confiança no professor é acreditar que o futuro só será melhor se ele estiver bem, e a escola estiver sadia e não é apenas boa remuneração que o professor necessita, precisa também que as pessoas confiem nele. O professor precisa que os pais façam a tarefa de casa, não a tarefa que o professor passa para seu filho fazer em casa, e sim a tarefa de cunho social,  de regras básicas de educação.

O professor não pode ser um almoxarife que trata os alunos como peças no deposito, e sim um lapidador, um ourives que transforma pedras em jóias preciosas. É preciso depositar nos filhos conceitos básicos, bom dia, boa noite, com licença , chamar pelo nome, respeitar o professor, o colega, o próximo. Hoje alunos, amanhã homens de bons costumes, esses sim serão os lucros e resultados obtidos com o tempo, hoje depositamos todas as nossas forças neles, e precisamos de pais, alunos, professores, Estado envolvidos na árdua tarefa de construção social, vamos construir um mundo melhor, mas comece em sua casa, não vamos deixar para outros fazerem o que nós mesmos podemos fazer.

Vítor Andrade é professor de História
Pós Graduado em História da Maçonaria
Diretor do Sindicato do Professores dos Estabelecimentos Particulares do DF

23 de ago. de 2013

Resumo básico para a prova interdisciplinar de História e Geografia para os 8º anos e 8ª Séries.

  Bons estudos, não deixem para última hora, e lembrem-se a única maneira de fugirmos da opressão, e de alcançarmos algo de bom e positivo e licíto em nossa vida é através dos estudos, portanto estudem, estudem, estudem.. e não esqueçam do furuncol.
Abração

Profº Vítor.'.

8º ANOS :

 No século XIX, os Estados Unidos manifestaram interesse em afirmar sua hegemonia sobre o continente americano. Em 1823, a criação de uma doutrina sintetizada pela frase “A América para os americanos” evidenciava aos países europeus que qualquer tentativa de dominar novamente a América após a independência das colônias seria considerada uma ofensa ao país e encarada como uma agressão ao povo dos Estados Unidos. Neste sentido criaram a doutrina Monroe, com a finalidade de criar uma América para os Americanos
  A expansão empreendida pelos EUA rumo ao oeste do continente foi fundamentada em uma ideia de que os povos de origem anglo-saxônica supostamente seriam predestinados por Deus como doutrina de destino manifesto para ocupar o território americano. 
      No processo de formação de seu território os E.U.A. incorporaram vastos espaços que originalmente não pertenciam à Inglaterra. Pertenceram, respectivamente, à França e ao México as áreas assinaladas com os números:



 Avaliando o ataque aéreo aos EUA, em 2001, o sociólogo Octávio Ianni afirmou:


Quando analisamos os acontecimentos de 11 de setembro, precisamos resgatar o sentido de história. Quando vistos isoladamente, os atentados perdem vários significados e parecem coisa de um "bando de fanáticos"... Mas, na realidade, os atentados foram apenas um fato em uma cadeia muito complexa de acontecimentos e a crescente interferência dos EUA na política interna de outros países.
(Revista "Ciência Hoje", setembro de 2002)



    Em setembro de 2001, ocorreram alguns fortes atentados terroristas contra os Estados Unidos (em Nova York e em Washington), e as autoridades norte-americanas culparam o grupo terrorista Qaeda por esses atos. A principal base e os campos de treinamento desse grupo terrorista era no Afeganistão

A primeira metade do século XIX na História dos EUA foi marcada pela conquista de territórios em direção ao Oceano Pacífico, conhecida como "a marcha para o Oeste". A população passou de 3.900.000 em 1790 para 7.200.000 em 1810, compondo uma sociedade essencialmente agrária, formada por granjas no Nordeste e grandes latifúndios exportadores no Sudeste.

                                              A Europa no Século XIX ( Itália e Alemanha)

Europa no Século XIX -  A Unificação da Alemanha.

Depois da queda de Napoleão, o processo de reorganização das monarquias européias deu origem à formação da Confederação Alemã. Tal confederação consistia em uma região formada por 38 Estados independentes comprometidos a defenderem a soberania das monarquias dos estados participantes. Dentro desse aglomerado de monarquias, Áustria e Prússia sobressaiam-se enquanto as mais influentes nações da Confederação. 

O processo de unificação da Alemanha, junto com o italiano, simbolizou um período de acirramento das disputas entre as economias européias. A partir do estabelecimento dessas novas potências econômicas, observamos uma tensão política gerada pelas disputas imperialistas responsáveis pela montagem do delicado cenário preparatório da Primeira e da Segunda Guerra Mundial.



8ª SÉRIES:
 Da democracia a Ditadura

Quando o golpe militar foi deflagrado, em 1964, ironicamente o Brasil tinha na época, os movimentos de bases político-sociais mais organizados da sua história. Sindicatos, movimento estudantil, movimentos de trabalhadores do campo, movimentos de base dos militares de esquerda dentro das forças armadas, todos estavam engajados e articulados em entidades como a UNE (União Nacional dos Estudantes), o CGT (Comando Geral dos Trabalhadores), o PUA (Pacto da Unidade e Ação), etc, que tinham grande representatividade diante dos destinos políticos da nação. Com a implantação da ditadura, todas essas entidades foram asfixiadas, sendo extintas ou a cair na clandestinidade. Em 1968, os estudantes continuavam a ser os maiores inimigos do regime militar. Reprimidos em suas entidades, passaram a ter voz através da música.

 A Música Popular Brasileira começa a atingir as grandes massas, ousando a falar o que não era permitido à nação. Diante da força dos festivais da MPB, no final da década de sessenta, o regime militar vê-se ameaçado. Movimentos como a Tropicália, com a sua irreverência mais de teor social-cultural do que político-engajado, passou a incomodar os militares. A censura passou a ser a melhor forma da ditadura combater as músicas de protesto e de cunho que pudesse extrapolar a moral da sociedade dominante e amiga do regime. Com a promulgação do AI-5, em 1968, esta censura à arte institucionalizou-se. A MPB sofreu amputações de versos em várias das suas canções, quando não eram totalmente censuradas.

Para censurar a arte e as suas vertentes, foi criada a Divisão de Censura de Diversões Públicas (DCDP), por onde deveriam previamente, passar todas as canções antes de executados nos meios públicos. Esta censura prévia não obedecia a qualquer critério, os censores poderiam vetar tanto por motivos políticos, ou de proteção à moral vigente, como por simplesmente não perceberem o que o autor queria dizer com o conteúdo. A censura além de cerceadora, era de uma imbecilidade jamais repetida na história cultural brasileira.


Música: Chico Buarque – Apesar de Você -  ESTA MUSICA ENCONTRA-SE AO LADO , PARA VOCÊS TEREM UMA IDÉIA....



Hoje você é quem manda
Falou, tá falado
Não tem discussão, não.
A minha gente hoje anda
Falando de lado e olhando pro chão.Viu?
Você que inventou esse Estado
Inventou de inventar
Toda escuridão
Você que inventou o pecado
Esqueceu-se de inventar o perdão.

Apesar de você
amanhã há de ser outro dia.
Eu pergunto a você onde vai se esconder
Da enorme euforia?
Como vai proibir
Quando o galo insistir em cantar?
Água nova brotando
E a gente se amando sem parar.

Quando chegar o momento
Esse meu sofrimento
Vou cobrar com juros. Juro!
Todo esse amor reprimido,
Esse grito contido, esse samba no escuro.

Você que inventou a tristeza
Ora tenha a fineza
de “desinventar”.
Você vai pagar, e é dobrado,
Cada lágrima rolada
Nesse meu penar.

Ainda pago pra ver
O jardim florescer
Qual você não queria.

Você vai se amargar
Vendo o dia raiar
Sem lhe pedir licença.

E eu vou morrer de rir
E esse dia há de vir
antes do que você pensa.
Apesar de você

Você vai ter que ver
A manhã renascer
E esbanjar poesia.

Como vai se explicar
Vendo o céu clarear, de repente,
Impunemente?
Como vai abafar
Nosso coro a cantar,
Na sua frente.Apesar de você

Amanhã há de ser outro dia.Você vai se dar mal, etc e tal, La, laiá, la laiá, la laiá…….


Tendo o texto por base e a Música do Cantor e Compositor Chico Buarque, ,lembrando que ambos tratam do período de Ditadura Militar no Brasil.



Sobre : A Comissão Nacional  da verdade

 Comissão Nacional da Verdade foi criada pela Lei 12528/2011 e instituída em 16 de maio de 2012. A CNV tem por finalidade apurar graves violações de Direitos Humanos ocorridas entre 18 de setembro de 1946 e 5 de outubro de 1988. Conheça abaixo a lei que criou a Comissão da Verdade e outros documentos-base sobre o colegiado. Ligada diretamente ao Poder Executivo, vinculado ao Ministério da Justiça.

A PRESIDENTA DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: 
Art. 1o É criada, no âmbito da Casa Civil da Presidência da República, a Comissão Nacional da Verdade, com a finalidade de examinar e esclarecer as graves violações de direitos humanos, a fim de efetivar o direito à memória e à verdade histórica e promover a reconciliação nacional. 
Art. 2o  A Comissão Nacional da Verdade, composta de forma pluralista, será integrada por 7 (sete) membros, designados pelo Presidente da República, dentre brasileiros, de reconhecida idoneidade e conduta ética, identificados com a defesa da democracia e da institucionalidade constitucional, bem como com o respeito aos direitos humanos.                                                                                     
         

19 de ago. de 2013

Programa “ MAIS PROFESSORES”

*Vítor Andrade.’.


Não é de hoje que é bonito dizer que: não existe profissão mais linda que a de professor, mas quando  alguém pretende ser professor, uma das primeiras coisas que recebe é um olhar estranho, ou frases do tipo: ta doido? Coitado!, mas se falar que vai ser advogado ou médico, não faltarão elogios...

Não adianta a sociedade contra-argumentar dizendo: “professor só ta pensando em salário” e, nessa hora, chegam mesmo a dizer: “tem que dar aula por prazer, ideologia”. Daí, retruco: será que o advogado sai de sua casa 05:00 da manhã  para tirar alguém da delegacia por ideologia? Ou o médico que atende em um consultório de Psiquiatria que cobra R$500,00 por uma consulta de meia hora trabalha  por ideologia? Por prazer?


O piso salarial do professor para 2013 é de R$1.567,00, claro que há uma variação entre os pagamentos pelo Brasil, remuneração, vencimentos, gratificações podem modificar a remuneração, pois nem todos os Estados pagam o piso. A média salarial de um professor é de R$1.300,00, há estados que pagam R$ 963,13 e no Distrito Federal a média é R$3.500,00. Não vou aqui comparar outras profissões, mas posso comparar com o programa Mais Médicos do Governo Federal.


O Governo decidiu pagar R$10.000,00 e selecionar médicos inclusive de fora do país. Com o programa MAIS PROFESSORES, o governo pode até mesmo pagar um salário inferior ao que oferece aos médicos, posso dizer a metade, e garanto que não faltarão professores. Existem pessoas graduadas em cursos de licenciatura, que estão fazendo concurso público para policial, técnico administrativo, analistas de qualquer curso superior ou fora de sua cidade natal e tudo isso por que a renda de professor além de ser pouca não gera estabilidade profissional. Não precisa o governo contratar professores de fora do país. A graduação em licenciatura não funciona como outros profissionais, que podem atuar como profissionais liberais ou ter seu escritório próprio.


O valor de uma mesa cirúrgica é em media R$10.205,97, um data show, de uma marca muito boa, para o professor usar, custa em média R$1.822,13  .Um quadro branco cerca de R$300,00 apagador R$10.00 e pincel R$1.20, o médico precisaria de luvas, e aparelhagem médica que não custaria menos de R$5.000,00. Fica mais barato um professor, o professor é um trabalho de prevenção constante, enquanto o médico aqui no Brasil não é preventivo, ele está ali para tentar acabar a doença, onde não houve prevenção.


O programa mais professores geraria renda, desenvolvimento, e empregabilidade mesmo que temporária, aliás, muitos professores já estão exercendo funções temporárias no magistério, com lotação em qualquer ponto do país.


Há muito se diz que o governo não quer que a população estude para votar mal, mas não é apenas votar mal, educação é ter um nível de instrução suficiente para se entender , o que é um assédio moral no trabalho e não aceitá-lo, um abuso de autoridade, saber comprar um remédio e ler a bula de maneira correta, ler e entender um contrato,  ter o direito de ser sindicalizado, saber ler  história para os filhos antes de dormir, ir para Igreja e poder debater assuntos sociais e políticos sem alienação.


 O político tem medo que o professor, peite o dono da escola, tem medo que o empregado desafie o patrão, que o policial quebre a hierarquia, pois disso pode sair uma revolução. Mas, ao contrário, o filho que desobedece ao pai, o condenado que não fica preso e volta a atacar a sociedade, para o político é melhor ainda, muita pobreza alimenta a violência, e isso o médico não pode resolver, mas o PROFESSOR pode.


Os professores só pedem respeito e nada mais, respeito do Estado, respeito dos patrões, respeito da sociedade, para quem tem um professor, e a educação na veia não precisa de um parlamentar. Não estou dizendo que não precisamos de médicos, precisamos sim, precisamos de infra-estrutura para eles trabalhar, e não apenas salário, mas nós professores estamos na fila há mais tempo implorando por melhorias.Afinal todos passaram, e outros estão e muitos ainda precisam passar pela escola. E aí vamos apoiar o programa MAIS PROFESSORES?


Profº Vítor Andrade.’.
Profº de História
 Diretor do SINPROEP-DF


17 de ago. de 2013

Dia 20 de Agosto Dia do Maçom


Compartilhando um excelente trabalho de um Irmão e amigo.

“DIAS” DO MAÇOM

Luiz Alberto Chaves*




O Maçom, por princípio, não deve ter um dia específico para agir maçônicamente. Todos os dias são Dias do Maçom, pois a construção do Templo Interior é um trabalho árduo, diuturno e que leva uma vida para ser concluído.

No entanto, existem datas festivas que são comemoradas em homenagem aos Maçons, quer em âmbito Nacional, quer em âmbito Internacional, como veremos a seguir:

DIA DO MAÇOM BRASILEIRO

É o 20 de Agosto, dia que a CMSB aprovou, durante sua V Mesa Redonda, ocorrida na semana de 17 a 25 de junho de 1957, em Belém, Pará. Há algum tempo comentava-se que, no Brasil, embora existissem dias comemorativos para quase tudo, nenhum havia, entretanto, para o Maçons Brasileiro, que tanto fizera em favor da nossa sociedade, principalmente, no terreno histórico. Na Maçonaria Universal, comemoram-se: a) – o 24 de junho, dia de São João Batista e, em 1717, a fundação da Grande Loja de Londres e Westminster, início da Maçonaria Moderna;

b) - e 27 de dezembro -, dia de São João Evangelista. Não há um dia consagrado ao Maçom,
propriamente dito. A maçonaria brasileira foi a inovadora, e assim mesmo na área das Grandes Lojas, mas que hoje praticamente todos aceitam.

Agora, por que a escolha recaiu no dia 20 de agosto? Porque nesse dia, em 1822, as Lojas "Comércio e Artes", "União e Tranqüilidade" e "Esperança de Niterói", em sessão conjunta, teriam proclamado a Independência do Brasil. A data, por conseguinte, seria das mais significativas.

No entanto, essa escolha foi seguida de muitas críticas, como as seguintes:

- protesto do GOB, reclamando que a escolha foi feita sem a sua participação, o que
comunicaria certa ilegitimidade, considerando-se que, na época da aludida proclamação, a maçonaria brasileira existia sob a sua égide;

- por outro, a data, antecedendo o 7 de setembro de 1822, não seria verdadeira;

- –a aludida sessão teria ocorrido, sim, mas em 9/set/1822, dois dias após o 7 de setembro, sendo que, por equívoco do Barão do Rio Branco, quando converteu a data "maçônica" do documento para o calendário gregoriano, surgiu essa data de 20/08/1822.

O calendário maçônico deve ser baseado no hebraico, que é lunosolar, porque misto,
fundado no movimento do sol e nas fases da lua. No entanto, é muito complexo. Por essa razão, a da complexidade, desvirtuou-se, surgindo alguns calendários "maçônicos" de simplificação:

– um similar ao hebraico, cujo primeiro mês começa a 21 /março e vai até 20/abril, e
assim sucessivamente, adicionando-se 4.000 ao ano civil (deveria ser 3760 anos,
como no hebraico verdadeiro);
– – outro, também similar ao hebraico, porém mais simplificado, começando o ano em
março, mas no seu 1o. dia, adicionando-se então mais 4.000 anos;
– – finalmente, o mais simplificado de todos, em quase tudo igual ao gregoriano, pois
também começa a 1o. de janeiro, diferenciando-se apenas pelo acréscimo dos mesmos
4.000 anos, e que hoje é usado em quase todas as lojas, com a expressão final "de ano
da V.L.", que de verdadeiro não teria nada.

O EQUÍVOCO DO BARÃO


A ata relativa à reunião conjunta das três lojas está maçonicamente datada. Diz que a mesma se realizou no 20º dia do 6º mês do ano de 5822 da V. L. Ao fazer a conversão dessa data para o calendário gregoriano, o Ir. Barão de Rio Branco teria entendido que o calendário maçônico usado, em 1822, seria o que começa o ano em 1º de março, acrescido de mais 4000anos.

Nesse calendário, o 6º mês é agosto e, por conseguinte, como começa também no dia 1º , o 20º dia, obviamente, seria também o 20º de agosto. Daí sua conclusão de que a data "20º dia do 6º mês do ano 5822" seria 20 de agosto de 1822" (5822 – 4000 = 1822).

Entretanto, o calendário maçônico que realmente seria o adotado, em 1822, era o que começa em 21 de março e, por conseguinte, o 20º dia do 6º mês vai cair em 9 de setembro, como a seguir se demonstra:

- Como o ano do Calendário maçônico inicia em 21/03 e o primeiro mês vai desse dia
até 20/04, verifica-se que o 6° mês vai de 21/08 a 20/09.
- Sendo o dia 21/08 o primeiro dia do 6° mês, basta contar 20 dias e teremos que o 20°
dia é, na realidade o dia 09/09.
E, assim, o 20o. dia do 6o. mês do calendário maçônico corresponde, efetivamente, a 9 de setembro, como argumentam os que impugnam a data de 20 de agosto. A aludida proclamação maçônica da Independência teria se constituído, apenas, em algo como uma homologação, do gesto de D. Pedro, a 7 de setembro de 1822. O provável, porém, é que no Rio ainda fosse ignorado o episódio do Ipiranga, ocorrido em São Paulo.

Os fatos da referida Sessão são verdadeiros e merecem a importância que realmente
possuem, pois, no dia 9, ainda não se tinha conhecimento dos acontecimentos do dia 7 de
setembro, em S. Paulo, quando o príncipe-regente, no teatral gesto que a história registrou,
proclamou a independência, na colina do Ypiranga. Mas a verdade histórica tem que ser
reposta."

DIA INTERNACIONAL DO MAÇOM

Nos dias 20, 21 e 22 de fevereiro de 1.994, realizou-se em Washington, nos Estados
Unidos, a Reunião Anual dos Grãos-Mestres das Grandes Lojas da América do Norte (Estados Unidos, Canadá e México).
Na ocasião, estiveram presentes como Obediências Co-Irmãs (Sister Jurisdictions), a Grande Loja Unida da Inglaterra, a Grande Loja Nacional Francesa, a Grande Loja Regular de Portugal, a Grande Loja Regular da Itália, o Grande Oriente da Itália, a Grande Loja Regular da Grécia, a Grande Loja das Filipinas, a Grande Loja do Irã, no exílio; além do Grande Oriente do Brasil, com uma delegação chefiada por seu Grão-Mestre Francisco Murilo Pinto, que ali estava como observador.

Ao encerramento dos trabalhos, o Grão-Mestre da Grande Loja Regular de Portugal, Ir∴ Fernando Paes Coelho Teixeira, apresentou uma sugestão encampada pelos Grão-Mestres de todas as Grandes Lojas dos Estados Unidos e mais as do México e Canadá, no sentido de fixar o dia 22 de fevereiro como o DIA INTERNACIONAL DO MAÇOM, a ser comemorado por todas as Obediências reconhecidas, o que foi totalmente aprovado.
E por quê 22 de fevereiro?

Porque foi no dia 22 de fevereiro de 1.732, em Bridges Creek, na Virgínia (EUA), que nasceu GEORGE WASHINGTON, o principal artífice da independência dos Estados Unidos.
Nascido pouco depois do início da Maçonaria nos Estados Unidos - o que ocorreu em 23 de abril de 1.730, no estado de Massachussets - Washington foi iniciado a 4 de novembro de 1.752, na "Loja Fredericksburg nº 4", de Fredericksburg, no estado da Virgínia; elevado ao grau de Companheiro em 1.753, e exaltado a Mestre em 4 de agosto de 1.754
Representante da Virgínia no 1º Congresso Continental (1.774) e Comandante-geral das forças coloniais (1.775), dirigiu as operações, durante os cinco anos da Guerra de Independência, após a declaração de 1.776. Ao ser firmada a paz em 1.783, renunciou à chefia do Exército, dedicando-se então aos seus afazeres particulares. Em 1.787, reunia-se, em Filadélfia, a Assembléia Constituinte, para redigir a Constituição Federal e Washington, que era um dos Delegados da Virgínia, foi eleito, por unanimidade, para presidi-la. E, depois de aprovada a Constituição, havendo a necessidade de se proceder à eleição de um Presidente, figura nova na política norte-americana, Washington, pelo seu passado, pela sua liderança, e pelo prestígio internacional de que desfrutava, era o candidato lógico e foi eleito por unanimidade, embora desejasse retornar à vida privada e dedicar-se às suas propriedades.
Como Presidente da República norte-americana, nunca olvidou a sua formação maçônica: ao assumir o seu primeiro mandato, em abril de 1.789, prestou o seu juramento constitucional sobre a Bíblia da "Loja Alexandria nº 22", da qual fora Venerável Mestre em 1.788; em 18 de setembro de 1.783, como Grão-Mestre pro-tempore da Grande Loja de Maryland, colocou a primeira pedra do Capitólio - o Congresso norte-americano - apresentando-se com todos os seus paramentos e insígnias de alto mandatário Maçom. Falecido em 14 de dezembro de 1.799, seu sepultamento ocorreu no dia 18, em sua propriedade de Mount Vernon, numa cerimônia fúnebre Maçônica, dirigida pelo Reverendo James Muir, capelão da "Loja Alexandria nº 22", e pelo Dr.Elisha C. Dick, Venerável Mestre da mesma Oficina.
Como se vê, a criação do DIA INTERNACIONAL DO MAÇOM representou uma
homenagem mais do que justa a um grande maçom, além de também ser historicamente
pertinente.
O Grande Oriente do Brasil, através do Decreto nº 003, de 10/02/95, do seu Grão-Mestre Francisco Murilo Pinto, atendeu à recomendação da reunião das mais importantes potências Maçônicas do mundo, e passa a comemorar o DIA INTERNACIONAL DO MAÇOM a 22 de fevereiro, com plenas justificativas maçônicas e históricas.
No Brasil, comemoram-se também o DIA NACIONAL DO GRANDE ORIENTE DO
BRASIL em dezessete de Junho e, o DIA (NACIONAL) DO MAÇOM, em vinte de agosto.

* Luiz Alberto Chaves é obreiro da A∴R∴ L∴S∴ Loja de Pesquisas Maçônicas do Grande Oriente do Distrito Federal.

7 de ago. de 2013

Não espere

                                                                    Profº Vítor Andrade.'.



A palavra esperar vem do Latim Sperare ou de Spes, significa ter fé, aguardar, ter esperança. Muitas vezes não sabemos esperar, ou muitas vezes não sabemos o que é esperar.

Não espere.

Esperar, ter esperança pode ser bom ou mal.

Portanto não espere.

Não espere elogios, se você merece ele já é seu, e se você não ganhar é só ter paciência, portanto não espere.

Não espere o melhor de seus amigos, apenas os ame, pois se algo de estranho entre vocês  acontecer, você já estará preparado para superar.

Não espere que seu time seja sempre campeão, pois o adversário dele também tem alguém que torce por ele, e espera que ele também seja campeão, portanto é aceitar e pronto.

Não espere que seu filho tire as melhores notas, ou que escolha o futuro que você acredita, por que muitas vezes estamos vivendo nossos sonhos confiados neles, lute para que sejam o melhor possível, filhos têm que viver os seus sonhos e não os sonhos dos pais, mas não espere.

Não espere casar, fazer amor todos os dias, e ser apenas feliz, por que sempre há conflitos, indisposição,  o melhor e ter maturidade para resolver todos os conflitos para ser feliz, a vida não é uma família de comercial de margarina.

Não espere para dar ou receber um abraço, ou para dizer Eu te amo: vá lá e diga, faça e não espere.

Não espere receber flores, elas podem não vir...

Não espere ir na repartição pública ou numa loja qualquer e ser atendido com urbanidade e presteza, por que se você for bem atendido é obrigação do atendente, e se for mal atendido, ou tratado com indiferença já é o esperado.

Não espere que as pessoas lhe deem preferência, seta, não parem em local proibido ou parem na faixa de pedestre no trânsito, pois você pode se ferir vá com cautela, vá lá e faça é melhor.

Não espere que a fisionomia do radialista seja tão bonita quanto sua voz.

Não espere que final do filme, do livro, seja como você imagina, para não se frustrar ao final.

Não espere receber bom dia, boa tarde, boa noite, pois você pode não receber, então dê você primeiro, bom dia, boa tarde e boa noite.

 Eu não espero que as pessoas gostem desde texto, não espero que elas reflitam, e não espero que leiam até o fim para chegar a este ponto do texto, se fizerem isso já é um bom sinal, o importante é não deixar para amanhã o que você pode fazer hoje, sem esperar nada de ninguém, para um sociedade mais justa e perfeita, faça apenas a sua parte todos os dias, ao invés de esperar algo da vida ou de alguém, lute, batalhe, corra, faça, antecipe-se e sejamos felizes.


Vítor Andrade.'.
Profº de História

19 de jul. de 2013

Reinventar o Brasil

esse texto é de 2009,mas nunca é tarde para reler...

Vítor Andrade.'.



Muito mais do que o samba, no futebol, o Brasil tem mais qualidades, mas o que fere infelizmente a nossa alma social, é estarmos órfãos de identidade, pergunto; Onde vamos parar?. Ao falarmos de Brasil, fora do Brasil as primeiras coisas que vêm na cabeça dos estrangeiros são samba, as praias, as mulheres, e futebol, o Brasil é só isso?

Há pouco tempo um auxiliar de serviços gerais do aeroporto de Brasília, encontrou uma mala com dólares e devolveu para o dono, ele foi homenageado, promovido, virou até propaganda de governo, acredito que ele realmente mereça, que realmente é uma atitude plausível, mas tem um problema ele não fez mais do que a sua obrigação, isso ele mesmo falou, nessas horas o brasileiro se sente orgulhoso, será que faríamos o mesmo?, será que esse funcionário teria a mesma visibilidade se esse fato não tivesse ocorrido com ele?. Qual a finalidade desse artigo? É mostrar justamente a nossa carência em relação aos heróis nacionais, em Cuba a figura de José Martí é considerado o principal herói nacional, assim como Simon Bolívar na Venezuela, George Washington nos Estados Unidos, às vezes nos lembramos de “Tiradentes”, onde inclusive ganhou até feriado nacional, mas será que nós abrimos a discussão do que foi a inconfidência mineira?Eram conjurados endividados, desesperados, que viam que a única solução seria se emancipar para verem-se livres das dívidas, Tiradentes com cabelos longos, com barbas longas, seria Tiradentes ou Jesus Cristo? É figura do messias, e a necessidade de um ídolo, por que Tiradentes não pode ter traços brasileiro?

Nossos heróis são Pelé e Airton Senna. Pelé em seu milésimo gol pediu para cuidar das criancinhas, não fez nada por elas a não ser negar a paternidade em um envolvimento que teve com uma mulher, ao qual se gerou uma filha que ele não quis registrá-la, Pele é um negro conhecido e reconhecido internacionalmente, o que fez pelo movimento negro?, Por políticas afirmativas para os negros? O nosso outro ídolo é fruto de um esporte que a Rede Globo enraizou nas manhãs de domingo, e que hoje os brasileiros vibram com as vitórias da Ferrari, da Honda entre outras, um esporte elitista, que serve para lavagem de dinheiro, não pode também tirar o mérito da mãe de Airton Senna que tem uma fundação de ajuda a pessoas carentes.

Nas escolas não comenta mais a respeito de nossos símbolos nacionais, a televisão também não comenta nada, quando é a data da abolição da escravatura? Dia da pátria? Da Bandeira?, a nossa independência ainda é lembrada por que é feriado nacional, assim como a proclamação da república, e o Zumbi dos Palmares quem foi?, a escola positivista ainda continua bem viva na nossa cabeça, ao avaliarmos a Independência do Brasil, comemoramos apenas o grito, mas e o contexto será que não importa?Porque a mídia não abre esse debate? A resposta é simples : O que isso muda em minha vida?, retruco eu : E o que o Big Brother muda?, ali vê-se um jogo de oportunistas, mulheres que depois posam nuas para revistas masculinas, outro se apóia no fato de ser homossexual para se promover, assim com outro que usou do fato de ser negro para tentar vencer o “Big Brother”, um “Realyt Show”, que você pode votar nos participantes, pela “web”, através também de mensagens “SMS”. Confesso que por alguns segundos achei que estava escrevendo em inglês, mas é isso que está incorporado em nosso dia-a-dia.

O brasileiro ainda não descobriu a força que tem, imagina se 70 milhões de pessoas que votam no Grandes Irmãos Brasil, se juntassem para lutar contra a fome, a pobreza, para um projeto de lei de iniciativa popular é necessário assinaturas de 1% do eleitorado brasileiro, em pelo menos 5 estados e não menos de 3 décimos em cada um deles, aqui já ficou complicado, números, porcentagens, mobilização, mas isso ocorre por falta de hábitos de ler, escrever, somar, subtrair. A mídia faz o que quer, o Papa veio ao Brasil foram transmitidas missas ao vivo, e por que quando o Dalai Lama veio não houve essa cobertura em massa? É por que a mídia quis assim, o “foguinho” um personagem de uma novela, negro, malandro levando a vida na malandragem, quis que os brasileiros homens vestissem camisetas cor-de-rosa, e a moda pegou, assim como o cabelo ridículo que o Ronaldo jogador de futebol fez na copa do mundo de 2002, lembram? Pois é também pegou, caso não se lembrem acessem o “Google imagens” que lá vocês verão.

Na verdade a globalização está aí, e temos que nos adaptar a ela, mas também podemos globalizar o Brasil para o mundo, por que não globalizamos o Baião do eterno cantador Luiz Gonzaga, Cartola, Pinxiguinha, o mundo precisa conhecer, as crianças também, feriados precisam ser discutidos, vejo em período de Páscoa, que as pessoas não comem carne, mas em compensação gastam fortunas em bacalhau, sendo assim prefiro comer carne, até onde sei páscoa é libertação e as pessoas estão pressas ao consumo de ovos de páscoa, assim como natal, ano novo, carnaval.

O Brasil é lindo pois até analfabeto vota, não seria mais bonito erradicar o analfabetismo? Não precisarmos de cotas para negros porque todos têm acesso a educação superior gratuita no país?, mas a elite não quer, a criança pobre estuda a vida inteira em escola pública, e quando termina o ensino médio, se quiser tem que pagar para ter acesso a educação superior, já a criança de classe média e alta, estuda a vida inteira em escola particular e quando termina o ensino médio, vai para Universidade pública, a grandeza é inversamente proporcional ou desproporcional. Esses debates não são feitos, mas a elite que discutir liberação da maconha, por exemplo, por que não se discute a liberação do arroz , do feijão, é um Brasil de contrastes.

O Brasil precisa se reinventado, e isso passa pela escola, mas para isso é necessário todo mundo ter acesso, é preciso professores comprometidos, que não façam greves apenas por que necessitam de salário, mas por que a escola precisa de infra-estrutura, isso é papel do Estado, e também da sociedade civil, Dom Helder Câmara dizia que quando falava da pobreza o chamavam de Cristão, mas quando denunciava as causas da pobreza o chamavam de comunista. O Brasil tem que ser reinventado quando não se jogar mais lixo no chão, quando a gente parar de financiar as escolas de samba, quando o troféu imprensa parar de dar prêmios ao Galvão Bueno, Arnaldo Jabour que só falam o que pensam, ou melhor falam o que as elites falam para as camadas mais pobres, e as camadas mais pobres absorvem, quando o brasileiro se ligar que o Bruno e Marrone cantam uma música onde uma filha é incentivada a mentir para os pais o nome da música é: Agenda do fim de semana, e depois os mesmo cantam Nossa Senhora do Brasil ao lado do Padre Marcelo Rossi.

A mulher melancia é conhecida no país de norte a sul, e a princesa Isabel, essa daqui alguns dias nem nos livros de história vai aparecer, isso é falta de valorização cultural, mas as novelas dão a cartilha de como educar os filhos, como proceder, a Coca Cola, a Nike, convocam até a seleção brasileira, que não é tão brasileira, na verdade poderíamos mudar de nome para seleção de nascidos no Brasil, pois 80% deles jogam fora há mais de 5 anos no Brasil, estamos perdendo e identidade, estamos perdendo nosso filhos, estamos perdendo nossas vidas, as grades e os muros cada vez mais altos,e o medo predomina, nos campos e nas cidades.

Reinventar o Brasil não é tarefa fácil, é preciso se fazer uma reforma política, educacional social, tributária, mas a maior reforma é a reforma moral, essa vem dos lares, essa vem de berço, seja rico ou seja pobre, seja no campo ou na cidade, ter valores ético e morais, não é necessário formação, Jesus era filho de carpinteiro, pobre,e se tornou líder e exemplo para o mundo, a reinvenção do Brasil está em cada um de nós brasileiros, sejam flamenguistas ou corintianos, negros, brancos, gays, católicos e protestantes, e sejamos protagonistas de nosso país.

20 de jun. de 2013

Resumo de auxilio para avaliação de História dia 21/06



Amados alunos, usem o texto como leitura básica para a prova o que não isenta vocês de lerem o livro didático de vocês e todo conteúdo do caderno. leiam outras fontes da internet, estudem, estudem, e estudem, e lembrem-se o Sistema está pronto para nos jogar a margem da sociedade, e a única coisa que não podem tirar de vocês é o conhecimento, e isso vocês só podem conseguir com os estudos.

FURUNCOL SEMPRE!!!!



8º Anos:

A independência na América espanhola e portuguesa         


            Para compreender a importância da Maçonaria na Independência do Brasil e da América-Latina, cabe salientar a sua importante participação nos processos emancipatórios dos países americanos, ocorridas entre os séculos XVIII e XIX. Podemos citar vários países que tiveram inegável contribuição maçônica, como o caso dos Estados Unidos da América, em 1776, sob a liderança principal de um maçom: George Washington; Venezuela pelo também Maçom Francisco Miranda, em 1810 (apesar da Independência da Venezuela só ter sido reconhecida em 1845); Cuba, em 1868, pelo Maçom José Martí. Simon Bolívar, o libertador das Américas, que contribuiu para os processos de independência também na Venezuela, assim como José de San Martin, na libertação da Argentina e do Peru. No Brasil, apesar da Independência ter sido decretada por D.Pedro de Alcântara, Príncipe Regente, houve grande contribuição desta organização, através do glorioso Joaquim Gonçalves Ledo, José Bonifácio, José Clemente Pereira, Cipriano Barata, Hipólito José da Costa, Januário Jose da Cunha, Frei Caneca, entre outros. Salientando que o próprio D. Pedro I foi iniciado na Maçonaria, chegando aserosegundoGrão-MestreGeral.

            O movimento maçônico brasileiro teve início na Europa, para onde viajava a elite nascida no Brasil, a fim de estudar e obter conhecimentos acadêmicos, entrando desta forma em contato com a Maçonaria e com seus ideais. Ao voltar para o Brasil como maçons e, muitos deles, sob forte influência do Iluminismo e dos ideais que nortearam a Revolução Francesa, ainda bem viva no continente Europeu, desejavam a emancipação política do Brasil. Por aqui, havia maçons, mas não havia uma obediência Maçônica, tão pouco lojas Maçônicas. Existiam, porém, organizações políticas e clubes organizados por Maçons. Cabe ressaltar que nem todos seus participantes eram maçons, contudo, estes locais propiciavam a discussão, dentre outros assuntos, acerca da emancipação política do Brasil.


A independência da América espanhola está relacionada às transformações que ocorreram no século XVIII na Europa e que levaram à ruína o Absolutismo.

A independência das colônias inglesas na América do Norte, a Revolução Industrial, o Iluminismo e a Revolução Francesa causaram um grande impacto na América Espanhola.

Entre o final do século XV e o inicio do século XVI, a Espanha constituiu na América um imenso império colonial, riquíssimo em metais preciosos e que, até o final do século XVIII, foi a principal fonte de sustento da Coroa espanhola. A Coroa dividiu a administração em quatro vice-reinos; Nova Granada, Nova Espanha, Rio do Prata e Peru. Junto foram criadas quatro capitanias com função de defesa: Guatemala, Chile, Cuba e Venezuela

No século XIX, ocorreram diversas transformações no continente americano. As colônias espanholas e o Brasil se transformaram em Estados nacionais. Simultaneamente, os Estados Unidos se expandiram para o Oeste, enfrentaram uma violenta guerra civil, conhecida como Guerra da Secessão e, por fim, estabeleceram o seu domínio na América Latina.

No século XIX, teve inicio o processo de descolonização da América Latina. No século XIX, teve inicio o processo de descolonização da América Latina, levando à formação de Estados independentes, cujo modelo econômico era o agrário-exportador. Pouco antes da emancipação descolonias espanholas, a sociedade colonial se apresentava rigidamente hierarquizado, onde o nascimento, a tradição e a riqueza definiam a posição social do individuo.  


Pela dimensão territorial do Brasil, e pela extensão da América - latina, tendo como características muitas semelhanças entre ambos em seus processos de colonização,  que levou no processo de independência da América Espanhola a desfragmentarão da colônia, transformando-se vários países, e na América Portuguesa, mesmo com todas diferenças regionais, o país e tornou-se uma única nação


9º Ano:

Durante o governo de Getúlio Vargas, ocorreram diversas transformações nacionais: a industrialização progrediu de forma substancial, as cidades cresceram, o Estado se tornou forte, interferiu na economia e foi instaurada uma nova relação com os trabalhadores urbanos. Enquanto permaneceu no poder, Vargas foi chefe de um governo provisório (1930-1934), presidente eleito pelo voto indireto (1934-1937) e ditador (1937-1945).


Getúlio Vargas governou o Brasil por quase vinte anos. Chegou ao poder através da Revolução de 1930, abrindo um período de modernidade voltada para os aspectos políticos, econômicos e sociais brasileiros, até então nunca trabalhados. O forte espírito nacionalista de Vargas fez com ele fosse considerado o mais importante e influente nome da política brasileira do século XX.

O Governo provisório tinha a finalidade de deixar Vargas a frente do Poder enquanto não se aprovava uma nova eleição e restabelecer-se a paz social.Inclusive aboliu o Cargo de Vice presidente da República.

A Segunda Guerra Mundial:

Entre 1939 e 1945, possibilitou o desenvolvimento pleno de tendências sociais latentes no mundo, após a Primeira Guerra Mundial. Envolveu interesses econômicos, mas foi marcada também pela defesa de interesses ideológicos que punham em disputa várias visões sobre a política, o homem e a sociedade.

O mundo estava tomado pelas doutrinas do fascismo, na Itália, do nazismo e do anti-semitismo na Alemanha e do comunismo na União Soviética. A guerra refletiu a disputa econômica e política dos grandes países industrializados, mas também um confronto em torno do melhor modelo ideológico capaz de orientar, naquele momento histórico, o desenvolvimento da humanidade. Em campos diferentes se defrontavam três sistemas políto-econômicos: as democracias liberais capitalistas, os nazi-fascistas e os comunistas.

Holocausto:

"Holocausto" é uma palavra de origem grega que significa "sacrifício pelo fogo". O significado moderno do Holocausto é o da perseguição e extermínio sistemático, apoiado pelo governo nazista de cerca de seis milhões de judeus. Os nazistas, que chegaram ao poder na Alemanha em janeiro de 1933, acreditavam que os alemães eram "racialmente superiores" e que os judeus eram "inferiores", sendo uma ameaça à auto-entitulada comunidade racial alemã.
Durante o Holocausto as autoridades alemãs também destruíram grandes partes de outros grupos considerados "racialmente inferiores": os ciganos, os deficientes físicos e mentais, e eslavos (poloneses, russos e de outros países do leste europeu). Outros grupos eram perseguidos por seu comportamento Político, ideológico ou comportamental, tais como os comunistas, os socialistas, as Testemunhas de Jeová e os homossexuais.Após o Holocausto muitos sobreviventes encontraram abrigo nos campos para deslocados de guerra (DP) administrados pelos poderes Aliados. Entre 1948 e 1951, cerca de 700.000 sobreviventes emigraram da Europa para Israel. Muitos outros judeus deslocados de guerra emigraram para os Estados Unidos e para outras nações, tais como o Brasil. O último campo para deslocados de guerra foi fechado em 1957. Os crimes cometidos durante o Holocausto devastaram a maiorias das comunidades judaicas da Europa, eliminando totalmente centenas destas comunidades centenárias.



13 de mai. de 2013

O Depósito do ensino


A.'.G.'.D.'.G.'.A.'.D.'.U.'.

*Vítor Andrade..


              O conceito de depósito é amplo, depósito pode ser um local destinado a reserva de alguma coisa ou objeto, ou simplesmente um lugar separado, reservado, onde se deseja colocar algo de pouca importância, ou que deva ser isolado, ou pode também ser um lugar de por algo de grande valor ou importância.

 A escola está parecendo um depósito, é lá que eu deposito diariamente meus filhos. Mas  de qual depósito estamos falando? É um lugar que eu o deixo por que tenho que trabalhar e não tenho com quem deixar? Um lugar que deixo para ter sossego em casa? É um lugar onde eu quero que ele vire uma pessoa digna? É um processo que todos têm que passar? Ou é um lugar que quero depositar meu tesouro?

Professores não podem assumir papel de pais, até mesmo por que muitos têm seus filhos, mas todos os dias se deparam com dezenas de tesouros depositados em suas mãos, e estes por sua vez merecem um tratamento diferenciado. Quando há acompanhamento escolar em casa, o depósito fica mais seguro, a estudante fica confiante, o professor terá mais tempo para abordar mais coisas, trazendo sempre algo novo, pois terá menos dúvidas para sanar em sala de aula. Entretanto, não adianta os pais depositarem a função de acompanhamento escolar nas mãos de um reforço escolar, ele deve ser apenas uma complementação, ou simplesmente depositar os filhos nas mãos dos psicólogos, psiquiatras, e achar que a solução  de problemas estão em remédios e depositar neles valores e soluções  que só o ninho familiar pode dar.

A Sociedade deve depositar sua confiança nos professores, depositar confiança não é o mesmo que depositar dinheiro no banco e confiar no gerente e esperar um lucro depois. Depositar confiança no professor é acreditar que o futuro só será melhor se ele estiver bem, e a escola estiver sadia e não é apenas boa remuneração que o professor necessita, precisa também que as pessoas confiem nele. O professor precisa que os pais façam a tarefa de casa, não a tarefa que o professor passa para seu filho fazer em casa, e sim a tarefa de cunho social,  de regras básicas de educação.

O professor não pode ser um almoxarife que trata os alunos como peças no deposito, e sim um lapidador, um ourives que transforma pedras em jóias preciosas. É preciso depositar nos filhos conceitos básicos, bom dia, boa noite, com licença , chamar pelo nome, respeitar o professor, o colega, o próximo. Hoje alunos, amanhã homens de bons costumes, esses sim serão os lucros e resultados obtidos com o tempo, hoje depositamos todas as nossas forças neles, e precisamos de pais, alunos, professores, Estado envolvidos na árdua tarefa de construção social, vamos construir um mundo melhor, mas comece em sua casa, não vamos deixar para outros fazerem o que nós mesmos podemos fazer.

Vítor Andrade é professor de História
Pós Graduado em História da Maçonaria
Diretor do Sindicato do Professores dos Estabelecimentos Particulares do DF

7 de abr. de 2013

Por um futuro de qualidade

                                                                                                                            *Vítor Andrade




Surge nos anos 90 um programa de rádio que fazia paródias, brincadeiras, trotes com pessoas conhecidas e desconhecidas e nos deixou em “pânico”, mas que logo nos anos 2000 passou a aparecer na televisão e tomou conta do país, e quando falo isso incluo todos, inclusive crianças e adolescentes, deixando pais, mestres e a sociedade civil em “pânico”.

O grande fator de risco nesta situação é que apesar programa ser para maiores de 14 anos, crianças de 10, 12 anos assistem, muitas vezes com a permissão dos pais, o problemas é que pais não sabem a gravidade do programa para formação social do seu filho, o programa debocha com pessoas que possuem certos DI(Déficit Intelectual), PNE´s (Portadores de Necessidades Especiais), dentre outro problemas, o programa incentiva o “bullyng” com nomes e apelidos indigestos, e fazem com que os jovens reproduzam tais táticas na rua e na escola. Os movimentos sociais organizados lutam tanto por mais respeito às mulheres, e o programa as trata como mero objeto, ou pior mostra com a “miss da beleza interior” que o fato de não terem o corpo da dançarinas do programa as descarta de alguns meios sociais, dentre outros.

Se as influências da mídia e dos astros da TV influenciam os adultos, imaginem os adolescentes, quando vêm um apresentador do programa sentar em um formigueiro, tomar choque ou apanhar em brincadeiras que são verdadeiras torturas, e ver outro apresentador simplesmente rindo, pode-se falar, mas é autorizado, o problema é que a reprodução não é, na escola alunos e nas ruas, esses jovens acham que podem fazer, e não adianta colocar o aviso: Não repitam isso em casa, eles vão fazer, e agrava mais ainda quando não é em casa. A TV já perdeu a qualidade faz tempo, não deixe a família e a educação acabarem, não se pode deixar um programa como este ser transmitido aos domingos às 20:00, quem quiser ver que pague a TV fechada para assistir, com senha de bloqueio, pois estamos lidando com situações complicadas na escola, muitos palavrões, falta de respeito, intolerância, agressões físicas, brincadeiras de mal gosto, o próprio bullyng, já se questiona o trote nas faculdades por que as vezes exageram na dose e acabam deturpando o objetivo principal, professores estão em pânico com o rumo da educação neste país.



Portanto pais, alunos e mestres, não se deixem levar por programas como este que deturpam o conceito de educação, de família, que questionam a capacidade intelectual do Ser Humano, um programa maldoso, aproveitador, sexista, preconceituoso, que trás a idéia de um mundo de fantasias, de que tudo é brincadeira, claro que não é apenas o programa que traz essas alusões, isso temos na internet, e em outros meios, mas a preocupação é a escola e um futuro melhor que podemos ter, o Pânico está para o BBB numa lógica diretamente proporcional, e muito pior pois é constante, portanto precisamos de educação, cultura de famílias e não pessoas que dividem o mesmo teto, dialogo, a comunidade escolar e o futuro do Brasil agradecem.


Vítor Andrade é professor de História
Pós Graduado em História da Maçonaria
Diretor do SINPROEP-DF

10 de mar. de 2013

Não quero mais ir a escola



*Vítor Andrade.’.

Ir à escola vai muito além do que cumprir um trajeto, e permanecer nela após algumas horas. Na Grécia antiga a escola era o lugar de formação integral do homem, local de ócio digno que servia para se pensar em governar, criar e guerrear, daí o nome Scholé que origina a palavra escola.

No Brasil a escola é obrigatória a partir dos 6 anos de idade não isentando o Estado de fornecer as creches e também a pré escola. A família deveria se preocupar em preparar a criança para ir até a escola, para que ela sinta-se segura e se adapte o mais rápido possível ela, e não deixar isso por conta dos educadores.

O que é percebido ao longo desses anos todos em sala de aula, é que existe um bloqueio, uma falha na comunicação entre quem transmite o conhecimento e quem é o receptor, uma clássica frase que acontece a uma criança quando faz uma travessura na escola é dizer:- Aqui não é sua casa, na verdade o educador esquece que  a escola é a casa dele também, o que ela não pode fazer é achar que é um ambiente em que ela pode fazer tudo, ou então dizer:- não sou sua mãe, vai fazer isso na sua casa, você vai para direção, isso para crianças de 6 anos aos 10, o que deve ser feito é a orientação, a conversa com os pais, isso tudo na tentativa de construir a lógica de ensino aprendizagem, onde o aluno já vem de uma carga hereditária em desenvolvimento a ser construída e aplicada ao método clinico, se ela recebe estes comentários ela vai se distanciando da escola e vai gerando medo de errar ou de fazer algo que possa parecer errado, medo dos funcionários da escola, o que pode ainda mais fazer com que ela não queira ir a escola.

Outro fator que cabe uma observação são educadores quererem construir a escola e destruírem-na por outro lado, ocorre muito com os pré adolescentes e até mesmo os adolescentes, ouvimos dizer: aqui os professores não são mais “tios “  ou “tias”, o que já é uma barreira, são vários professores, vários livros, ou ouvir o  professor dizer:“- agora você está no sexto ano, não está mais com a tia”, isso pode gerar um distanciamento escolar, o que muitos podem tirar como “frescuras” mas não é, lembrando estamos em um processo de formação, e não podemos começar a fazer um bolo pelo recheio é necessário cumprir cada etapa, passo a passo, brincar e estudar cada um na sua hora certa.

O Lúdico é por vezes perdido de acordo com o avançar da idade e idade acadêmica, perdem-se as brincadeiras, a leitura, o professor pede para fazer a leitura silenciosa, mas nunca trás algo de novo para ler aos alunos, isso pode causar desgosto por ir a escola. Não existem mais brincadeiras, não existem mais momentos de lazer, parece que isso é coisa da educação infantil, essa barreira pode criar um desinteresse em estudar, e a partir do 6º ano até a faculdade a ludicidade acabou, será algo do passado, tido como boas lembranças, mas o professor deve ter noção que pode propiciar momentos lúdicos até mesmo na faculdade com seus alunos é o que terá como diferencial no processo de aprendizado, e eles vão querer ir a escola, pois lá é o lugar do Ócio Digno, de criar, pensar e ser amado.

Por fim o professor deve trocar a conversa pelo diálogo, pelo questionamento, por momentos de interação, alunos não são números, hoje há muita conversa e pouco diálogo, temos que lembrar que  são Seres Humanos carentes de informação e não ouvir a frase : “- eles gostam de ir a escola, o que não gostam é de estudar” eles estão na escola, lugar de ser feliz, de fazer amigos de amar de serem amados eles tem que gostar dos dois e isso depende da estrutura educacional, de todos aqueles que fazem a escola existir, para aqueles que fazem a escola acontecer ou seja para os alunos.



*Vítor Andrade é Professor de História